数学节拓展资料美篇
数学节拓展资料美篇 第一篇
数学是神奇的全球，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思考活动是重中之重。数学思考活动在数学教学课堂中探求难题的思索、推理、论证的经过等一系列数学活动都是数学教学中实施思考训练的学说依据其中一个。因此，开展数学兴趣小组活动，一是能更好的促进学生数学思考能力的进步，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。结合我校实际情况。开展了趣味数学活动，现进行划重点：
一、选择新奇的内容， 引发学生的’进修兴趣：小学各年级，特别是低年级学生的思考以直观形象为主，可多选择选择一些图形兼并的习题为内容。或是选择一些趣味性强而又富有聪明点的游戏也可以起到激发学生进修的热诚。
二、选择活动内容应贴近学生的生活：根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的物品，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事务都会产生浓厚的兴趣。
三、改变原有的课堂教学技巧， 组织生动有趣的操作活动，前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要满足学生的灵魂需要， 必须让学生过着丰富的灵魂生活。 学生在进修活动， 体育运动， 社会交往和其他方面的活动中， 获得丰富的生活体验， 心情体验。
著名心理学家皮亚杰认为， 儿童的进步是在与环境相互影响的经过中实现的。 皮亚杰主张组织学生从事各种形式活动， 使学生主体与外部环境客体发生积极影响， 通过思考经过的同化， 顺应， 不断丰富认识结构， 进步智力。
说到底，在以后要经常开展此类活动，激发学生的进修兴趣。
数学节拓展资料美篇 第二篇
二零xx年春节，突如其来的新冠肺炎给节日披上了灰色的外衣，也给每个人心上罩上了一片阴影。面对疫情，全国上下一心打响了-场没有硝烟的战斗。根据县教育局通知，我校也积极开展了线上教学活动，对此，我感触颇多。
独特时期，教师变主播。这是一次应急教学， 一次新的尝试，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是进步教学质量的有效途径。平时，我们习性了传统教学，总是不想尝试、改变;此时，直播教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。
我们主要依托名校课堂教育，以及其他的教学平台app向学生开展同步教学或辅导，同时预留相应的练习作业。然而由于二年级名校课堂上所教授的内容和我们二年级数学课本教学内容版本不同，因此我们都是自己利用录屏软件进行录课，接着利用钉钉群、qq群进行播课和直播教学。
学生通过钉钉完成作业，接着在家校本中提交，由教师在线查阅。也就是说按照“教学-指导一答疑一作业一检测”的流程进行职业。面对各种教学平台，我感到非常的兴奋、感动，但怎样才能利用好这个平台成了急需解决的一个难题。我主动进行尝试，不懂的地方，积极地和同事们交流，或在网上查找解决，努力发挥好网络的优势服务于线上教学。
我认为线上教学的优点很多例子：
一.线上教育打破了时刻空间的限制，让学生随时随地都能进修。只要你有网络和设备(手机、电脑) ， 不论你在何地，你都能进修聪明。
二.线上教育拥有更多的教学资源。
从如今很多教师都配有多媒体设备便可看出，简单的书本资料已经无法满足如今的教学方式。互联网时代，网上拥有更充足、更丰富的教学资源，这是毋庯置疑的，并且线上教育的教学方式使得这些资源能很方便的呈现给学生。
三.线上教育能带来更好的师生互动性。线上教学没有了面对面，学生上课会比较放松，愿意发言。
存在的难题:
一.本班学生普遍利用手机来观看教学视屏以及完成家庭作业，用手机对着屏幕进修不利于保护视力。
二.学生在线进修情况不明，难以管理，家长上班无人监督，导致部分学生不认真听课记笔记。
三.个别困难家庭同学以及相当一部分留守学生硬件不达标，姐弟兄妹二人同时在线进修，难以保证进修效果。
数学节拓展资料美篇 第三篇
一、“打造高效课堂、使教师乐教”为主题的意见征求结局：
一、在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己多少难题：我打算让学生获得什么我打算让学生用多长时刻获得，我打算让学生怎样获得我怎样知道学生是否达到了要求这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。
二、老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。
三、在上课时，应该合理分配课堂时刻，什么时刻学生自己学，什么时刻老师开始讲，什么时刻开始练，这些都应该做到心中有数，更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。
四、为了进步学生的进修积极性，充分调动学生的进修兴趣，应该充分利用教学资源，或者巧妙地创设情境，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到聪明，这样的进修经过才会让学生把聪明记得更加牢固。
五、在讲完新知后，老师应该精心设计几道有针对性的习题，进行练笔，如果发现学生错误，应该充分利用这些错误，进行典型讲解。
二零xx年小学数学集体备课的规划一、开展“集体备课”活动的意义和影响
“一种想法与另一种想法交换，可以形成更新的多元想法。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是
让我们的教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的聪明，预期在思考的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析领会，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体聪明，有道是“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”。通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，进步教学质量，是教师自我成长的有效途径。
二、“集体备课”的具体要求
集体备课离不开教师的全员参与和共同研讨，他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学规划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创新，更好地体现自己的教学特点，适应自己学生的学情。使教学过_正达到最优化，既进步了学生，又成长了教师。
三、“集体备课”的具体形式和行为
一、制定集体备课的实施程序。
学校要求集体备课应按“集合研讨分工备课验收检查形成个案交流反思”五个环节进行。
开头来说由备课组对某段教学内容进行集体研讨，划分课时，确定教学目标、商讨最佳教学思路，接着又备课组成员轮流执笔，负责记录研讨内容并做好教案整理职业，再交年级领导把关验收，合格后在本周星期五发给每位教师。任课教师再根据自身特点和本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创新，进一步改进教案后进行教学操作，力求体现共性和特点的完美结合。课后还要对本节上课情况进行反思，不断丰富操作认识，逐步进步课堂教学能力和水平。
二、固定时刻、地点、研讨内容，以教研组为单位，在各自办公室进行集体研讨。
数学最好在每周一下午第一、二节课。为了减少盲目性，研讨前安排备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。主要谈论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等，大家有备而来，发言踊跃。明白了在集体备课中，每位教师要群策群力，充分发挥各自的聪明才智，可以是和风细雨式的述说，可以是面红耳赤的争论，也可以是唇枪舌战的辨析。最终希望每位教师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与进步。每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
三、安排专人督促检查。
为了确保此项职业落到实处，教务处安排专人在研讨时刻到各组检查，研讨情况好的表扬，差的提出批评，并将检查结局纳入对年级的考核。只要有了检查作保障，各组的集体研讨都能保证有序进行。
四、领导听课，了解课堂教学效果。
在抓好集体备课的基础上，学校还要通过领导深入课堂听课，进一步落实备课的效果。有条件的要求年级领导每周不定时听课二～三节，听后还要及时抽查教案，对教师教案的修改补充再创新情况作进一步调查了解，又一次促进了集体备课的实效性。
四、“集体备课”活动的安排顺序表
“集体备课”次数时刻地点内容（年级）参加活动人员第一次“集体备课”二零xx年四月一日墩麻扎中心小学实验教材小学数学二年级下册第第三单元《平移与旋转》全县小学数学学科组长及二年级的数学教师第二次“集体备课”
五、教案研讨经过的记录形成第二次设计方案（教案）听课、评课记录形成第三次设计方案（教案）
一、教案研讨经过的记录：
①先由xxx阅读第（）单元的第一课的教学设计；
②接着由xxx对这课的教学目标，重点、难点进行分析；
③由xxx对本节课教材的认识进行解说；
④由xxx谈对本节课的教具学具的应用进行说明；
⑤由xxx就一节课的教案进行设计。
接着，教师们对他们的归纳、设计进行补充，提出建议，接着对重点难点进行分析，探索解决的技巧，对疑惑的难题进行了讨论。教案的设计程序上应是在前五人备课的基础上完成，应先交流，把各项目标、技巧等落实到本节课上。
最终，由组长征得大家同意，安排下一次集体备课时刻分工到人，以至两人主备（一人上午先上观摩课，另一人在集体备课后下午再上观摩课）其他人辅备。目的是从中体验集体备课的优势，进修掌握备课的基本内容、技巧，形成合作交流的气氛。
二、听课、评课记录
①先由主备人谈本节课的教学设计和思路；
②接着由听课教师对这课的教学目标重点、难点；教学环节；上课教师在教法运用和学法指导方面是否得体得当；教学效果（特别是学生方面的）；板书设计等等方面进行实情评析，作到评课不评人，主要以课例为主，达到：“评一课促多人带一方”的目的。
活动的最终，每个教师都留下了自己的联系方式，以便随机探讨与沟通。一所好的学校对教师的评价技巧，直接影响着教师的职业路线和热诚。为了进步教师对集体备课的重视程度，使集体备课真正发挥实效，应对《教师量化考核方案》进行重新修订，加大集体备课的考核力度。在评价时，我们注意要重视评经过，看看该老师能否积极参与集体备课，能否在深钻教材的基础上提出有价格的难题，能否查阅资料、补充教学内容，能否在集体研讨时，发表有特点的见解，能否有博才众人之长，运用到自己的教学操作之中。制度和人性有机结合，进步集体备课的实效。还要利用集体备课评课的机会，对照集体备课教案指出执教者在哪些方面有所创新（哪怕只是点滴），对这样的老师创新性的劳动予以积极的肯定，鼓励执教者尝试多种教学技巧，帮助他们逐步完善，形成富有特点的教学特色。特别是对年轻教师，更应讲清缘故，他们真正领会“为什么这样做”，同时感悟出“怎么做”，做到评中带学，达到：“评一课促多人带一方”的目的。
说到底，集体备课与传统的个人备课相比，有着明显的优势和长处。集体备课活动的开展要坚持经常化、规范化和制度化，切忌流于形式和半途而废。
